![\"\"](\"http:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/wp-content\/uploads\/QA-St\u00e4rken-300x225.png\")
<\/p>\nDer Qualit\u00e4tsbericht ist endlich da. Hier erfahren Sie vorerst die wichtigsten Ergebnisse. Den kompletten Bericht k\u00f6nnen gerne bei der Schulleitung einsehen.<\/p>\n
<\/p>\n
Im Mittelpunkt des schulischen Handelns und Lebens der KGS Janusz-Korczak stehen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Dies zeigt sich im Besonderen in der Gestaltung des schulischen Zusammenlebens. Die Schule hat ein gemeinsames Regelwerk vereinbart und verl\u00e4ssliche Strukturen aufgebaut, so dass f\u00fcr alle an der Schule Arbeitenden und Lernenden ein Lebensraum entstanden ist, der durch einen sehr wertsch\u00e4tzenden Umgang aller miteinander gekennzeichnet ist. Das gesamte Schulteam arbeitet engagiert, kommunikativ und kooperativ zusammen und schafft auf diese Weise eine beeindruckende schulische Atmosph\u00e4re und ein lernf\u00f6rderliches Klima. Die Grundvoraussetzungen daf\u00fcr, die Kinder in ihren eigenen Lernprozess einzubeziehen und dass sich diese etwas zutrauen oder ohne Sorge Fehler machen k\u00f6nnen, sind an der KGS Janusz-Korczak damit gegeben. Auch das hohe Engagement und die gro\u00dfe Bereitschaft zur Zusammenarbeit aller am Schulleben Beteiligten bilden aus Sicht des Qualit\u00e4tsteams eine tragf\u00e4hige Grundlage f\u00fcr die weitere Unterrichtsentwicklung an der KGS Janusz-Korczak.<\/span><\/p>\n Aus Sicht des Qualit\u00e4tsteams sollte sich das Kollegium der KGS Janusz-Korczak weitergehend \u00fcber ein gemeinsames Qualit\u00e4tsverst\u00e4ndnis von gutem Unterricht ver-st\u00e4ndigen. Vor dem Hintergrund der Unterrichtsbeobachtungsergebnisse gilt es insbesondere, den Unterricht durch Selbstt\u00e4tigkeit zur Selbstst\u00e4ndigkeit zum eigenverantwortlichen Lernen gezielt weiterzuentwickeln (vgl. Abbildung 2). In einem ersten Schritt k\u00f6nnte das Kollegium gemeinsam Qualit\u00e4tsmerkmale von zuneh-mend selbstgesteuertem Lernen erarbeiten. In der Folge w\u00e4ren dann konkrete Vereinbarungen zu treffen, wie den Kindern an der KGS Janusz-Korczak von Anfang an M\u00f6glichkeiten zum selbstst\u00e4ndigen Arbeiten und Lernen angeboten werden und wie die erforderlichen Kompetenzen bei den Kindern spiralcurricular entwickelt werden. Das Qualit\u00e4tsteam erachtet es f\u00fcr sinnvoll, wenn die Schule diese gemeinsam verabredeten<\/p>\n Qualit\u00e4tsmerkmale und Strukturen an konkrete Unterrichtsvorhaben anbindet und sie in einem weiteren Schritt als \u00fcbergreifendes Konzept zur Unterrichtsgestaltung in den schulinternen Lehrpl\u00e4nen und dem Leistungskonzept verankert. Auf diese Weise k\u00f6nnen sie immer wieder aufgegriffen werden und ihre Umsetzung ist f\u00fcr alle transparent und gesichert.<\/p>\n Abbildung 2: Stufen auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen<\/p>\n Die Qualit\u00e4tsanalyse ist vor\u00fcber und die JKS wurde in vielen Bereichen sehr gut bewertet. Details zu den vorl\u00e4ufigen Ergebnissen finden Sie in dem Elternbrief. Das endg\u00fcltige und abschlie\u00dfende Ergebnis wird uns in einigen Wochen erreichen. Eine Schulkonferenz im Mai entscheidet dann, in welcher Form es der Schul\u00f6ffentlichkeit zug\u00e4nglich gemacht werden wird.<\/p>\n Herzlichen Gl\u00fcckwunsch uns allen zu dem guten Ergebnis!<\/p>\n Nun ist es soweit.<\/p>\n Am 11. bis zum 14. M\u00e4rz kommen Frau Hennig, Herr Berger und Frau M\u00fcller zu uns in die Schule.<\/p>\n Montag, 11. M\u00e4rz: Dienstag, 12. M\u00e4rz: Mittwoch, 13. M\u00e4rz: Donnerstag, 14. M\u00e4rz: Im Anschluss wird in einer Schulkonferenz entschieden, in welcher Form die Ergebnisse der Schul\u00f6ffentlichkeit mitgeteilt werden.<\/p>\n ______________________________________________________________________<\/p>\n Die Qualit\u00e4tsanalyse (QA) dient dazu, Schulen in ihrer Schul- und Unterrichtsentwicklung zu unterst\u00fctzen. Sie setzt auf Partizipation und Kooperation in der Zusammenarbeit zwischen der einzelnen Schule, der Qualit\u00e4tsanalyse, der Schulaufsicht und der Fortbildung.<\/p>\n Die Qualit\u00e4tsanalyse gewinnt mit Hilfe ihrer standardisierten Verfahren und Instrumente Erkenntnisse zu folgenden Fragen:<\/p>\n Die Qualit\u00e4tsanalyse\u00a0 gibt\u00a0 der Schule eine R\u00fcckmeldung. Sie stellt die Ergebnisse der Auswertungen dar und setzt Impulse, wie die Schule sich weiterentwickeln kann.<\/p>\n _______________________________________________________________________<\/p>\n In der Vorphase waren Vertreter und Vertreterinnen\u00a0des p\u00e4dagogischen Teams, der Elternschaft sowie der Sch\u00fclerschaft und die Schulleitung nun gefragt, welches ihrer Ansicht nach die wichtigsten Themen sind:<\/p>\n _______________________________________________________________________<\/p>\n Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler:<\/strong><\/p>\n A. Schulhof-\/Pausengestaltung B. Mitgestaltung Erziehungsberechtigte:<\/strong><\/p>\n A. Wie k\u00f6nnen Eltern ihre Kinder dabei unterst\u00fctzen, das n\u00f6tige Wissen zur richtigen Zeit zu erwerben? B. Wie kann der Umgang der Kinder miteinander weiter gef\u00f6rdert und deren Sicherheit verbessert werden? _______________________________________________________________________<\/p>\n Lehrkr\u00e4fte\/OGS:<\/strong><\/p>\n A. Wir sichern die Qualit\u00e4t des Unterrichts und der Schulorganisation trotz hoher Fluktuation B. Individuelles F\u00f6rdern und Fordern _______________________________________________________________________<\/p>\n Schulleitung:<\/strong><\/p>\n A. Wie werden die schuleigenen Arbeitspl\u00e4ne umgesetzt und wirken sie sich auf die B. In welcher Form besteht eine Evaluationskultur und wie sichert diese die Qualit\u00e4t des _______________________________________________________________________<\/p>\n A Wir gestalten das Schulleben friedlich und partizipativ.<\/strong><\/p>\n B Wir f\u00f6rdern und fordern die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nach ihren individuellen Voraussetzungen.<\/strong><\/p>\n C Wir gestalten die Schul- und Unterrichtsentwicklung gemeinsam und sichern die Qualit\u00e4t.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n Es ist viel passiert in den letzten Monaten:<\/p>\n Noch im vergangenen Schuljahr nahm sich das Schulteam die Themen der Qualit\u00e4tsanalyse vor. Zu den Oberkategorien entwickelten wir Unterthemen<\/strong>. Zudem entstand w\u00e4hrend eines P\u00e4dagogischen Ganztages ein neues Leitbild <\/strong>(s. Schulprofil).<\/p>\n Ein weiterer P\u00e4dagogischer Ganztag im Schuljahr 2018\/19 f\u00fcllte die einzelnen Leitziele<\/strong> mit Leben. Des Weiteren ist eine Zeitleiste<\/strong> entstanden, die beschreibt, wann innerhalb der n\u00e4chsten f\u00fcnf Jahre die jeweiligen Themen haupts\u00e4chlich bearbeitet werden.\u00a0Die Entwicklungsziele sowie die Zeitleiste werden zeitnah in unserem neuen Schulprogramm<\/strong> zu sehen sein.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n Auf einem dritten P\u00e4dagogischen Ganztag sind wir in der Verschriftlichung Schuleigener Arbeitspl\u00e4ne<\/strong> abgestimmt auf unsere Schulb\u00fccher ein ganzes St\u00fcck vorangekommen. Dies ist gleichzeitig verbunden mit einer \u00dcberarbeitung der Zeugniskompetenzen<\/strong> sowie einer ersten Evaluation unseres Leistungskonzeptes<\/strong>. Damit m\u00f6chten wir unsere Arbeit noch besser strukturieren und nach au\u00dfen hin transparent machen.<\/p>\n Neben diesen Ma\u00dfnahmen zur Sicherung der Unterrichts- und Qualit\u00e4tsentwicklung<\/strong> griffen wir mit der Umgestaltung des Schulhofes<\/strong> ein konkretes Thema und einen Wunsch der Sch\u00fcler_innen auf.<\/p>\n Wichtig ist uns insgesamt, dass zwar auf der einen Seite viele Dinge nun schon vor der QA angesto\u00dfen werden, allerdings zu einer qualitativ guten Bearbeitung Zeit geh\u00f6rt. Daher wurde die Bearbeitung der Aufgaben auf einen Zeitrahmen von ca. 5 Jahren ausgelegt und sicherlich im Laufe der n\u00e4chsten Jahre permanent erweitert.<\/p>\n Gerade das Innehalten und das permanente Sich-selbst-\u00dcberpr\u00fcfen ist ein wesentlicher Faktor f\u00fcr nachhaltige Qualit\u00e4tsentwicklung.\u00a0<\/strong><\/p>\n Aktuell: Juni 2019: Der Qualit\u00e4tsbericht ist endlich da. Hier erfahren Sie vorerst die wichtigsten Ergebnisse. Den kompletten Bericht k\u00f6nnen gerne bei der Schulleitung einsehen. Im Mittelpunkt des schulischen Handelns und […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":476,"menu_order":10,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-3887","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3887","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3887"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3887\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4476,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3887\/revisions\/4476"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/476"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3887"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/wp-content\/uploads\/QA-Handlungsfelder-300x223.png\")
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<\/h3>\nEnde M\u00e4rz 2019<\/h3>\n
<\/h3>\n
M\u00e4rz 2019<\/h3>\n
Was wird genau passieren?<\/h5>\n
\n7 Uhr: Ankunft des Teams der Bezirksregierung
\n7.45 Uhr: Begr\u00fc\u00dfung des Kollegiums
\n8.00 bis 11.35 Uhr: Unterrichtsbeobachtungen
\n12.00 bis 13.00 Uhr: Interview mit den Sch\u00fcler_innen
\ndanach: Besichtigung OGS
\n16.30 bis 18.00 Uhr: Interview mit den Eltern<\/p>\n
\n08.00 bis 13.20 Uhr: Unterrichtsbeobachtungen
\n10.15 bis 10.45 Uhr: Interview Hausmeister, Sekret\u00e4rin
\nzeitgleich: Interview Schulsozialarbeiterin, OGS- Leiterin
\n14.00 bis 16.00 Uhr: Interview Lehrkr\u00e4fte<\/p>\n
\n8.00 bis 13.20 Uhr: Unterrichtsbeobachtungen
\n10.15 Uhr – 11.45 Uhr: Interview Schulleitung<\/p>\n
\nggf. weitere Unterrichtsbeobachtungen
\n12.30 – 14.00Uhr: \u00dcbergabe der Ergebnisse an die Schulleitung + anschlie\u00dfende R\u00fcckmeldung
\n14.30 bis 16.00 Uhr: R\u00fcckmeldung der Ergebnisse an die Lehrerkonferenz
\nca. 18 Uhr: Abreise des QA- Teams<\/p>\n<\/h3>\n
M\u00e4rz 2018:<\/h3>\n
Qualit\u00e4tsanalyse (QA)<\/h3>\n
Was ist die Qualit\u00e4tsanalyse?<\/h3>\n
\n
Vorphase<\/h3>\n
\n– Was k\u00f6nnen wir am Schulhof ver\u00e4ndern, damit weniger Streit in den Pausen entsteht?
\n– Wie schaffen wir mehr Spielm\u00f6glichkeiten auf dem Schulhof?
\n– Welche Regeln sind in den Pausen notwendig?
\n– Wie k\u00f6nnen wir die Regeln f\u00fcr uns Sch\u00fclerInnen verdeutlichen?
\n– Was brauchen wir, um die Regeln umsetzen zu k\u00f6nnen?
\n– Welche Angebote k\u00f6nnen in den Pausen gemacht werden, die auch realisierbar sind?<\/p>\n
\n– Was k\u00f6nnen wir machen, damit unsere Bed\u00fcrfnisse von den Erwachsenen noch besser
\nwahrgenommen werden?
\n– Wie schaffen wir es unsere Ideen und Anregungen in der Klasse und in den Unterricht
\nnachhaltig mit einflie\u00dfen zu lassen?
\n– Wie k\u00f6nnen wir unsere Meinung im Schulalltag mit einbringen?
\n– Welche M\u00f6glichkeiten haben wir die Schule\/den Unterricht mit zu beeinflussen?
\n– Wie m\u00f6chten wir an unserer Schule miteinander umgehen?
\n– Wie m\u00f6chten wir an unserer Schule miteinander umgehen?<\/p>\n______________________________________________________________________<\/div>\n\n
\n– Welche Informationen stehen zur Verf\u00fcgung und wie k\u00f6nnen diese bereitgestellt werden? – Welche Methoden werden
\nzur\u00a0\u00a0Wissensvermittlung eingesetzt?Gibt es einen Zeitplan und wie sieht dieser aus?
\n– Was kann man tun, um R\u00fcckst\u00e4nde zu erkennen\/vermeiden?
\n– Aus welchen Komponenten werden die Schulnoten gebildet?<\/p>\n
\n– Welche Ans\u00e4tze gibt es zur F\u00f6rderung sozialer Kompetenzen?
\n– Welche Formen sozialen Lernens werden praktiziert und lassen sich diese gegebenenfalls noch weiter in den Unterricht
\nintegrieren oder erg\u00e4nzen?
\n– Was ist das Kinderparlament und wie funktioniert es?<\/p>\n
\n– Sichern die bestehenden Beschl\u00fcsse\/Konzepte die Qualit\u00e4t ausreichend? (Vertretungskonzept, Lehrer-ABC, Beschl\u00fcsse
\nzum Classroom-Management, Leistungsbewertung, F\u00f6rder- und Forderkonzept)
\n– Welche Beschl\u00fcsse\/Konzepte sichern die Qualit\u00e4t?
\n– In welcher Form bestehen die Beschl\u00fcsse\/ Konzepte und wie werden sie evaluiert?
\n– Wie und in welchem zeitlichen Rahmen kann die \u00dcberarbeitung der Beschl\u00fcsse\/ Konzepte\u00a0erfolgen?
\n– Wie gelingt es uns, einen hilfreichen schuleigenen Arbeitsplan zu erstellen, der individuell und verbindlich zugleich ist?
\n– Wie kann eine erfolgreiche \u00dcbergabekultur etabliert werden?<\/p>\n
\nWir unterst\u00fctzen jedes Kind in seinen individuellen Bed\u00fcrfnissen und nach seinen individuellen Voraussetzungen
\n– Wie eruieren wir die individuellen Voraussetzungen f\u00fcr jedes einzelne Kind?
\n– Wie und wo im Schulalltag wird unser Konzept der individuellen F\u00f6rderung und Forderung sichtbar?
\n–\u00a0 Wo findet sich unser Konzept # im Unterricht # in den FLiP-Pl\u00e4nen # im offenen Ganztag wieder?
\n–\u00a0In welchem Rahmen werden der kollegiale Austausch und die gemeinsame Planung zur individuellen F\u00f6rderung und
\nForderung organisiert?
\n– Wie und in welchem Umfang k\u00f6nnen wir auf Unterst\u00fctzung von au\u00dfen zur\u00fcckgreifen?<\/p>\n
\nQualit\u00e4t des Unterrichts aus?<\/p>\n
\nUnterrichts und der Schulorganisation?<\/p>\n<\/div>\nDaraus entwickelten die Vertreterinnen der QA nun folgende drei Themen, an denen wir bis M\u00e4rz 2019 und dar\u00fcber hinaus arbeiten werden.<\/strong><\/h4>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<\/h3>\n
November 2018:<\/h3>\n
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<\/p>\n<\/h3>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"