{"id":517,"date":"2012-05-23T11:38:52","date_gmt":"2012-05-23T11:38:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rheinzeichner.de\/?page_id=517"},"modified":"2017-05-30T12:19:21","modified_gmt":"2017-05-30T12:19:21","slug":"individuelle-forderung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/?page_id=517","title":{"rendered":"Individuelle F\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"

Individuelle F\u00f6rderung<\/h1>\n

Der Leitgedanke Janusz Korczaks \u2013 des Namengebers unserer Schule \u2013 \u201eDas Kind wird nicht erst ein Mensch \u2013 es ist schon einer\u201c\u00a0beeinflusst unser p\u00e4dagogisches Handeln und bestimmt das Schulleben in vielen didaktischen und methodischen Aspekten. Dazu geh\u00f6ren die Erziehung zur Selbstst\u00e4ndigkeit in offenen Unterrichtsformen aller Art, die fest verankerte Beratungskultur, die Differenzierung und Individualisierung der Lernangebote sowie die intensive Zusammenarbeit mit unserem Team der Offenen Ganztagschule.<\/p>\n

Unserem Anspruch,\u00a0eine\u00a0Schule f\u00fcr\u00a0Alle\u00a0zu sein, werden wir dadurch gerecht, dass jedes Kind individuelle Chancen und individuelle Begleitung erh\u00e4lt, die es f\u00fcr ein erfolgreiches, individuelles Lernen braucht. Wir nehmen die Kinder mit ihren St\u00e4rken und ihren Schw\u00e4chen so an, wie sie zu uns kommen und geben ihnen viel Raum f\u00fcr die Entwicklung und Entfaltung ihrer Pers\u00f6nlichkeit. Jedes Kind hat St\u00e4rken und Begabungen, auf denen wir aufbauen, um so die Lernfreude zu erhalten\/wieder zu bringen\/zu erwecken. Die Vielfalt unserer Kinder begreifen wir dabei als Chance und Potenzial f\u00fcr diese Entwicklung. Wir haben uns einen langen Zeitraum mit der F\u00f6rderung und Forderung unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besch\u00e4ftigt und unseren Unterricht sowie die Konzeption des Offenen Ganztages darauf abgestimmt. So ist ein vielf\u00e4ltiges Bild von Lern- und F\u00f6rderangeboten entstanden.<\/p>\n

Im Januar 2009 wurden wir mit dem G\u00fctesiegel Individuelle F\u00f6rderung des Ministeriums f\u00fcr Schule und Weiterbildung des Landes NRW ausgezeichnet. Unsere Individuelle F\u00f6rderung bildet sich in folgenden Handlungsfeldern ab, die wir st\u00e4ndig \u00fcberpr\u00fcfen und weiterentwickeln:<\/p>\n\n\n\n
\n

Grundlagen schaffen, Beobachtungs-kompetenzen st\u00e4rken<\/strong><\/h4>\n
    \n
  • \n
    ausf\u00fchrliche Dokumentation der Vor- und Einschulungsdiagnostik<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

Mit Vielfalt umgehen, St\u00e4rken st\u00e4rken
\n<\/strong><\/h4>\n
Vernetzungskonzept:<\/h5>\n
    \n
  • \n
    durch Lerntageb\u00fccher, Lernprozess-Portfolio,<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    Lehrerportfolio und OGTS-Berichte<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    ver\u00e4nderte Unterrichts-beobachtung und integrierte Elternberatung<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    Integration von Roma-Kindern in Zusammenarbeit mit den Lehrern f\u00fcr Sonderp\u00e4dagogik sowie einer Mediatorin (Hausbesuche, Mediatorenfortbildung, Roma-Caf\u00e9, Elternschule)<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    Binnendifferenzierung im \u201eGemeinsamen Lernen\u201c (offene Unterrichtsformen, Verhaltenstraining, Ich-St\u00e4rkung, F\u00f6rderung von Wahrnehmung und Motorik)<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    Auseinandersetzung mit Richtlinien und Lehrplan und den darin verankerten Kompetenzerwartungen<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    innere Differenzierung durch Lernen auf unterschiedlichem Niveau<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

\u00dcberg\u00e4nge begleiten, Lernbiografien bruchlos gestalten
\n<\/strong><\/h4>\n
    \n
  • \n
    effiziente Verkn\u00fcpfung mit dem Vorschulbereich<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    Hospitationen der Klassen 3 und 4\u00a0 in unterschiedlichen weiterf\u00fchrenden Schulen (HS, GS, RS, GY)<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

Wirksamkeit \u00fcberpr\u00fcfen, F\u00f6rderung \u00fcber Strukturen sichern<\/strong><\/h4>\n
    \n
  • \n
    klare Aufgabenteilung zur Weiterentwicklung des F\u00f6rderkonzeptes<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    Beratungsgespr\u00e4che, Lernvereinbarungenund F\u00f6rderkonferenzen<\/h5>\n<\/li>\n
  • \n
    regelm\u00e4\u00dfige \u00dcberpr\u00fcfung des Medienkonzeptes<\/strong><\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    \n

    Rahmenkonzept \u201eIndividuelle F\u00f6rderung\u201c an der\u00a0Janusz-Korczak-Schule K\u00f6ln-Poll<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n
    Zielgruppen<\/h5>\n
    Handlungsfelder<\/h5>\n<\/td>\n
    		\n

    Sch\u00fcler\/
    \nSch\u00fclerin<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n

    		\n

    Lerngruppe<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n

    		\n

    Schule
    \nals System<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

    \n

    Grundlagen schaffen\/
    \nBeobachtung-kompetenz st\u00e4rken<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n
      Reflexionsbogen zur Selbst- und Fremdeinsch\u00e4tzung<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Lerntageb\u00fccher und Lernprozessportfolio zur Dokumentation der Lernentwicklung<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Lernprozessportfolio<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Lerntagebuch<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Ampelsystem<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Portfolio-Arbeit<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      GL-Lehrer unserer Schule ist Mitarbeiter im Kompetenzteam NRW<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      differenzierte F\u00f6rderpl\u00e4ne, die regelm\u00e4\u00dfig in fest installierten GL-Team-Sitzungen evaluiert
      \nwerden<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Team-Sitzungen mit den MitarbeiterInnen der OGS sowie intensive Zusammenarbeit mit diesen<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    Mit<\/strong>
    \n Vielfalt umgehen\/St\u00e4rken ausbauen\/Schw\u00e4chen abbauen<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n

    		\n
    An unserer Schule soll jedes Kind individuelle Chancen und individuelle Begleitung erhalten, die es f\u00fcr ein erfolgreiches, individuelles Lernen braucht. Wir nehmen die Kinder mit ihren St\u00e4rken und ihren Schw\u00e4chen so an, wie sie zu uns kommen. Jedes Kind hat St\u00e4rken und Begabungen, auf denen wir aufbauen, um so die Lernfreude zu erhalten\/wieder zu bringen\/zu erwecken.<\/h5>\n

     <\/p>\n

    Wir<\/strong> (alle an unserer Schule und unserem Schulleben Beteiligte) sind Schule<\/strong>\u00a0 \u2013
    \nEine<\/span> Schule f\u00fcr Alle!<\/span><\/strong><\/h5>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    \u00dcber Formen innerer Differenzierung<\/h4>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n
      individuelle Aufgaben, Themen, Lernzeit, Materialien<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Lernziel\u00fcberpr\u00fcfungen werden zu
      \nindividuellen Zeitpunkten geschrieben<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Nicht alle Kinder machen\/lernen zur selben Zeit das Gleiche!<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      vielf\u00e4ltige Portfolioarbeit<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Gruppenarbeit in unterschiedlichen Formen<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Mindmapping schon ab Klasse 2<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Ausstellungen veranstalten (zu Sachthemen, \u2026)<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Projekttage<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Projektwochen (in jedem Schuljahr)<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    \u00dcber Formen \u00e4u\u00dferer Differenzierung<\/h4>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n
      Dreht\u00fcrmodell nach oben und nach unten<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Lernen in unterschiedlich zusammengesetzten Gruppen (auch aus verschiedenen Klassen und Jahrgangsstufen)<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      GL-Kinder profitieren hier ebenso wie Nicht-GL-Kinder vom Gemeinsamen
      \nLernen Unterricht<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Lernstudios<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    \u00dcber Lernbegleitung und Beratung<\/h4>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n
      problemorientiertes Lernen in allen F\u00e4chern<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      eigene L\u00f6sungswege zulassen und so die Kreativit\u00e4t des Denkens fordern<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Einzelfallberatung<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Mathematisches Interview<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Kognitive Modulation<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Eltern-Kind-Sprechtage geh\u00f6ren seit Jahren fest zu unserem Schulleben<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Teilnahme der SL und auch Ausrichtung von Informationsnachmittagen in den Kinderg\u00e4rten<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      intensiver Austausch mit Erprobungsstufenlehrkr\u00e4ften der weiterf\u00fchrenden Schulen, an die wir unsere Sch\u00fcler abgeben, um einen<\/h5>\n
      guten \u00dcbergang zu gew\u00e4hrleisten<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Zusammenarbeit mit verschiedenen Institutionen (u.a. Schulpsych. Dienst)<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    \u00dcberg\u00e4nge begleiten \u2013 Lernbiografien bruchlos gestalten<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n
      Eltern sind sensibilisiert und reichen mehr und mehr die Bildungsdokumentationen ihrer Kinder aus dem KiGa bei der Einschulungsdiagnose mit ein<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Begr\u00fc\u00dfungstage wie Kennenlerntag f\u00fcr die neuen Erstkl\u00e4ssler<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Hospitationen der Vorschulkinder im Unterricht der Klassen\u00a01<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Besuch der weiterf\u00fchrenden Schulen mit den Klassen 3 und 4<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      in den meisten Klassen wird einmal pro Woche ein Klassenrat abgehalten<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      in individuellen Sprechstunden k\u00f6nnen die Eltern jeder Zeit \u00fcber den Lern- und Leistungsstand ihrer Kinder informiert werden<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    Wirksamkeit pr\u00fcfen \u2013 F\u00f6rderung \u00fcber Strukturen sichern<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n
      Lernprozessportfolio und Lerntageb\u00fccher dokumentieren den Lernzuwachs<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Ergebnisse von Lernstandserhebungen werden sensibel analysiert und evaluiert<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
    		\n
      \n
    • \n
      Unterrichtsentwicklung: Schulinterne FoBi u.a. zum Thema \u201eWas ist guter Unterricht an unserer Schule?\u201c<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      gemeinsame FoBis mit der OGS<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Teilnahme der Lehrkr\u00e4fte an Fallbesprechungen in der OGS<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Teilnahme der MitarbeiterInnen der OGS an Konferenzen und<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      VERA<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Lesetests<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      HSP<\/h5>\n<\/li>\n
    • \n
      Vermittlungsquoten zu weiterf\u00fchrenden
      \nSchulen<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Individuelle F\u00f6rderung Der Leitgedanke Janusz Korczaks \u2013 des Namengebers unserer Schule \u2013 \u201eDas Kind wird nicht erst ein Mensch \u2013 es ist schon einer\u201c\u00a0beeinflusst unser p\u00e4dagogisches Handeln und bestimmt das […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":507,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-517","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/517","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=517"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/517\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3174,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/517\/revisions\/3174"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/507"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kgs-janusz-korczak.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=517"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}